La Pedagogía ]Critica

la pedagogía critica se enfrenta a los problemas reales que se espera que sea analizados, comprendidos y transformados en beneficio de la comunidad afectiva, la pedagogía critica examina las practicas educativas en su contexto y analiza sus vínculos  políticos y sociales.

la pedagogía critica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar, otras palabras es una teoría praxis osea que los estudiantes ar cansan una conciencia critica de las teoría o practica.

Mecanismos De Represión.

loa aparatos de represion, es lucha contra el peligro o amenaza a la comunidad nacional, si es bien claro mensionar los 3 tipos de mecanismo de represion,

1 la pocilia y  politica ( estado)

2. los jueces

3. y el propio pueblo

estos 3 tipos de mecanismo son los que monopolizan la nacionalidad socialista,todos aquellos individuos que ideologica o etnicamente que se consideraran peligrosos eren considerados reprimidos.

La Educacion En Colombia

Hoy en día todos coincidimos en la certeza de que la educación cumple un papel fundamental en el

Desarrollo de las personas y del país y que es deber del Estado promover las condiciones para garantizar

el acceso y permanencia a una educación de calidad para toda la población. Las apuestas que hemos

Construido y los retos que nos hemos fijado en términos de cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia

Son un reflejo de la sociedad que somos y de la que pretendemos construir.

Pero también son reflejo de la sociedad que hemos sido. En otras palabras, es fundamental comprender

Que la educación tal y como la conocemos hoy no ha sido siempre igual y que, por el contrario,

Hemos recorrido un largo camino hasta llegar a la actualidad.

La Reforma Del Ministerio De Educación.

A través de la ley 56 de 1927 se cambió su nombre y se configuraron una serie defunciones; se legisló de manera explícita sobre la educación  secundaria y se condicionó la expedición de títulos a la aprobación oficial, se tuvo  un control directo sobre las instituciones formadoras de docentes, la campaña de  cultura aldeana llevó al sector rural los planteamientos del ministerio, se editaron  algunas publicaciones en las que se impartió un punto de vista sobre los  fenómenos culturales y educativos. Dentro de estos mecanismos de  consolidación, la inspección escolar fue uno de los instrumentos más importantes  para garantizar la transmisión, puesta en marcha y supervisión de las  determinaciones oficiales, y constituyó uno de los mayores intentos por controlar la   educación.

Educación  pública   y privada  1950

   en la década de los 50, aparece la educación superior pública y parte privada contando con carreras técnicas, profesionalización de docentes, colegios semi–escolarizados con la modalidad comercial; dejando aun lado la educación Normalista existente en la década de los 30.Posteriormente, en 1957, aparece una Institución cuya formación es de carácter  teórico y a la vez, práctico, la mano de obra bastante calificada y vinculación inmediata a las empresas; este establecimiento se denominó  Servicio Nacional de Aprendizaje SENA; en sus comienzos en las zonas urbanas ofrecía las carreras de Construcción, Secretariado y Finanzas mientras que, en las zonas rurales la  agricultura y su tecnificación.


conclucion:

Es claro que la educación se concibe como una herramienta poderosa en las  manos de los estados para la construcción de proyectos nacionales el establecimiento de un orden social y que depende de éstos asegurar el éxito de   este proceso. Los ciudadanos conciben la educación como uno de sus derechos  fundamentales y tienen el servicio educativo como prioridad en sus demandas  sociales. En esta medida se le exige a la escuela una participación activa en la  construcción del orden social y en muchos casos se le pide que asuma tareas  para las cuales no esta preparada, desconociendo que la escuela esta atravesada por toda clase de problemáticas sociales. Se le exige altos niveles de calidad y se demanda cobertura total del servicio desconociendo los difíciles retos que las  instituciones enfrentan dentro de si.  En consecuencia, la escuela en Colombia se encuentra en una difícil encrucijada por un lado tiene que enfrentar difíciles condiciones pues recoge dentro de sí los problemas específicos de una sociedad en conflicto, con situaciones complicadas de violencia, pobreza y hambre. Agregado a esto se le exigen altos niveles deformación académica, cobertura total y calidad en el servicio. En definitiva la escuela no esta preparada para sortear todos los restos que la realidad colombiana le demanda. La educación en Colombia se enfrenta entonces a un doble desafío, en primer lugar un desafío pedagógico con las obligaciones normales que debe enfrentar la escuela y un segundo desafío, uno social, para intervenir de forma efectiva en los problemas que afectan al país.

LA EDUCACION EN CUBA

primaria

Se imparten de primer grado a quinto grado: matemática, español, informática, el mundo en que vivimos, educación física y educación artística. A partir de quinto grado y en sexto grado se le imparte a los estudiantes, además de las materias antes dictadas (excepto el mundo en que vivimos), las siguientes: inglés, educación cívica; historia de Cuba, geografía de Cuba, ciencias naturales y educación laboral. 


Secundaria básica

En esta enseñanza se agrupa de séptimo a noveno grado. El séptimo grado da inicio a la nueva enseñanza, da conocimientos previos para las posteriores y repasa los contenidos de primaria. En los otros dos grados se estudian nuevas asignaturas y se prepara para el preuniversitario o para el técnico profesional. Los estudiantes de noveno grado piden las carreras según lo deseen. Se realizan pruebas y se enumeran según los resultados a los alumnos. Se reúne un comité general y uno por destacamento (aula) y se otorgan las carreras.

Pre universitaria

Este nivel educativo (llamado también bachillerato o vocacional) se cursa para obtener carreras profesionales en ciencia, ciencia social, historia o letras y es uno de los dos destinos a elegir tras cursar la secundaria básica. Los dos primeros años (10º y 11º grados) se imparte formación básica incluyendo programas de estudio, software y video-clases. En el último año (12º grado) se intensifican los contenidos y se dividen en cuatro ramas de estudio que debe elegir el alumno de acuerdo a su preferencia:

• Ciencias Médicas, Agropecuarias, Biológicas y Cultura Física;
• Ciencias Técnicas, Naturales y Matemática;
• Ciencias Sociales, Humanísticas y Económicas;
• Ciencias Pedagógicas.

Educación Técnica Profesional

La educación técnica profesional es el otro destino luego de la secundaria básica que prepara a obreros calificados (con un nivel medio básico profesional que equivale a noveno grado) y técnicos medios (con un nivel de medio superior profesional equivalente a duodécimo grado).

Esta enseñanza cuenta con 322 centros politécnicos y 152 escuelas de oficio en todo el país a casi 300.000 alumnos en total hacia 2008. Todas estos edificios cuentan con laboratorios, talleres, aulas especializadas, áreas de campo, etc. y 15 especialidades de obreros calificados y 50 especialidades de técnicos medios. Las asignaturas corresponden a dos ramas: Asignaturas de Formación General y Básicas yAsignaturas Técnicas.

Universidad

Universidad de La Habana.

La última fase de enseñanza, que comienza después del 12. grado. Sus estudiantes pertenecen a la Federación Estudiantil Universitaria y posteriormente ejercen el definitivo trabajo en la facultad que deseen. Las universidades cubanas reciben también numerosos profesionales cubanos y extranjeros que llegan a perfeccionar sus conocimeintos y a obtener títulos de posgrado.

EL ESTADO CUBANO OFRECE VARIAS AYUDAS, para facilitar las asistencia de los alumnos a la escuela , El semi-internado consiste en un sistema en que los alumnos de educación primaria permanecen en la escuela durante el horario vespertino.  osea que se les da a cada niño un plato de almuerzo y hacen actividades extracurriculares. también a cada estudiante le hes entregado una merienda escolar,  Éste radica en pan de 100 gramos, productos cárnicos (fiambre, embutidos, salchichas, etc.) y productos lácteos (queso, yogur, etc.) o refrescos vitaminados en las zonas alejadas de industrias lácteas.

cuba ofrece medios escolares basicos,  lo que favoreció el estudio gratuito sin embargo la economia de cuba subio y esto genero que los estudiantes debian pagar dicho estudio en un periodo especial. de acuerdo a que la economia sube  el gobierno implementa dotes de materiales de apoyo como: papel en blanco, lápices, libretas, temperas, acuarelas, materiales de apoyo, cartulinas, papeles de colores, pinceles, lápices de colores y crayones. 

Los Mecanismos De Poder

EL PODER JUDICIAL
es aquel poder del estado de conformidad, en otras palabras es el que administra justicia en la palabras, es el administra justicia en la sociedad, descuerdo a una serie de normas jurídicas. que hacen (los juzgados y tribunales) o corte constitucional.
por cierto el poder judicial debe ser siempre  independiente para someterse a los poderes.

EL PODER EJECUTIVO.
el poder ejecutivo tiene la función de ejercer leyes osea hacer cumplir las leyes que suele aprobar el gobierno o el propio jefe del estado o  el presidente.
sin embargo el poder ejecutivo tienes responsabilidades centradas a un gran numero de empleados del gobierno o funcionarios públicos como: SALUD; EDUCACIÓN; ASUNTOS EXTERIORES ETC....

EL PODER LEGISLATIVO. 
tiene por su parte principal la función de establecer las leyes de una democracia.
el poder legislativo elabora y modifica las leyes teniendo en cuenta la opinión de los ciudadanos.
esta conformado (congreso, parlamento o asamblea de representantes.)

EL PODER COACTIVO.
se presenta en aquellas situaciones donde una persona tiene la capacidad de castigar tanto física como psicologicamente a otra persona.
con el propósito de tener control sobre ella.
por eso es común que un gerente tenga estas conductas gerenciales.
cuando los gerentes manifiestan la hostilidad y sentimientos de algunos de sus subordinadas debe apreciar si ellos mismos no esta haciendo uso de medios de poder coactivo.

EL PODER BASADO EN LOS EXPERTOS.
tiene que ver con la información que tiene el incumbente.
por ejemplo: los vendedores poseen poder basado en el experto con la relación con la venta de productos y servicios a los cliente. cuanto mas es la información que posee y son menores las fuentes alternativa el poder es mayor.

EL PODER  DEL EXPERTO.
es lo que en gran medida aumento del poder de aquellas personas que trabajan, entonces el poder del experto se presenta cuando una persona controla una información que es valiosa para la otra persona.

EL PODER LEGITIMO.
tiene que  ver con la autoridad ya que esta basada fundamentalmente en la posición y rol que uno ocupa dentro de la organización. donde todo gerente tiene poder sobres sus subordinados y que se basa en algún mecanismo que la organización emite haciéndole saber.

EL PODER DE LAS RECOMPENSAS.
existe cuando una persona esta en posiciones de controlar a otra, debe tenerse en cuenta que las recompensas no siempre tiene que ser material, ya que el  reconocimiento de un trabajo bien realizado.

EL PODER REFERENTE.
se presenta cuando una persona quiere imitar o semejarse a otra y se manifiesta atraves  de identificación. cuando una persona es muy respetada por otra que lo desea tomar como modelo, se convierte en una persona con poder referente.

Los Mecanismos De Poder MICHAEL FOUCAULT

Foucault analizó con una profundidad única los mecanismos de poder que operan en la sociedad capitalista y su influencia en la conformación de la subjetividad de las personas. Ello  le permitió superar las interpretaciones clásicas del poder, que lo reducían a un plano represivo y jurídico, y concluir que el capitalismo se perpetúa gracias al ejercicio de poderes (“ micro poderes”) que se hallan presentes por todo el cuerpo social. Al exponer la vinculación existente entre formas de saber, técnicas disciplinarias y relaciones económicas, Foucault mostró con la mayor amplitud la profundidad de lo que Marx denominaba “relaciones de producción”. 

El poder se ejerce y se impone no tanto por el ejercicio de la fuerza y del engaño sino por la producción del saber, de la verdad, por la organización de los discursos. 


“Lo que hace que el poder se sostenga, que sea aceptado, y sencillamente que no pesa sólo como potencia que dice, que  produce cosas, induce placer, forma saber, produce discursos; hay que considerarlo como una red productiva que pasa a través de todo el cuerpo social en lugar de como una instancia negativa que tiene por función reprimir”. Más que prohibir, el poder gobierna, presenta al individuo las alternativas válidas para la acción, induce, encauza sus conductas en una dirección. Ha esto lo denominó Foucault “poder pastoral”, en cuanto fuerza que fija las estructuras de producción de la subjetividad humana. 

El Marxismo En La Educación

El marxismo en la educacion se basa en la creacion de homres constructivistas, que se despliegue en su actividad de trabajo, esto quieres decir que sean individuos que se enfoquen en actividades practicas.
la unión de instrucción y producción, trabajo intelectual y trabajo manual, pensamiento y acción, teoría y practica, filosofía y técnica, se basa en conseguir una educación integral y polivalente.
ellos tienen a alumnos para trabajos de abstracción, dirección y creación, y la enseñanza técnico-profesional.orientada hacia la ejecución de actividades manuales o para la reflexión.


el marxismo plantea varias lineas temáticas, en primer lugar la LA RELACIÓN, entre el individuo y la sociedad. individuo social, sociedad humana basándose en una concepción jerarquizada de la totalidad social. Dentro de ésta problemática se mueven su concepción de la persona y su análisis de la conciencia. La primera dice que es a través del trabajo como el ser humano da forma a sí mismo, individual y colectivamente. La segunda dice que el ser social es la base del ser consciente. 
Marx busca la raíz de la ideas en las relaciones sociales cotidianas, de producción   y cambio. Lo que viene a decirnos, es que la escuela no es el único lugar en el que se producen y transmites ideas ni el principal. 

REFLEXION SOBRE EL PARO

REFLEXION SOBRE EL PARO

Después de haber culminado las marchas y protestas y retomado las clases podemos analizar que  paso un movimiento donde se hicieron sentir los estudiantes de las universidades del Colombia ,  la lucha de los estudiantes  y las peticiones hicieron sentir estos estudiantes en muchos  naciones y países dándoles a conocer que el estado no puede privatizar  una educación a aquellas personas que más las necesitan,  uno  de los objetivos yo creo que fue darles a conocer que era la ley 30, porque si vieron muchos estudiantes no sabían que pasaba o que se estaba protestando, entonces el avr hecho estas prácticas dio a conocer  mucha información sobre el régimen que  propone y la ideas ´´maravillosas´  que nos da el estado jaja , puestas  a eso se dieron cuenta que no pudieron con el pueblo y aplacaron ese proyecto del congreso y ahora estamos retomando las clases y haciendo exigir un poco nuestros derechos como estudiantes. 

Aparatos ideológicos del estado

APARATOS IDEOLOGICOS DEL ESTADO

1.    ¿Explique las fuerzas productivas y su funcion en el estado?

Fuerzas productivas son el estado del capital (estado de la tecnología), el trabajo y la tierra. O sea, los únicos factores capaz de producir algo si se combinan,
las relaciones de producción se refiere a como se dan esas combinaciones y quienes se apropian de los factores productivos.
Por ejemplo, según Marx, en el feudalismo, el señor feudal poseía todo, tierra, capital y trabajo. Bajo el capitalismo, el capitalista o burgués posee solo el capital, mientras que el trabajador posee el trabajo.

2.    ¿Qué es un estado?

El estado es la dominación de la clase obrera ya que  el mantiene su capitalismo y su monopolio contra la ciudadanía, sin embargo el estado también mantiene una fuerza de  establecer normas que guiarán una determinada sociedad, ejerciendo su poder en un territorio previamente establecido.

3.    ¿Establezca diferencias  y compare con la realidad universitaria los aparatos ideológicos y los represivos del estado?

·         El capitalismo sobre la universidad que  hace el estado, podría decirse que son muchos ya que  el estado mantiene una dominación sobre las universidades y es la que controla ese sistema político de ingresos económicos que le entra a la universidades siempre mantiene un mecanismo de poder  que administra que cantidad se le dote a cuyas universidades que subsidian a personas de bajos recursos y no siempre lo que aporta el gobierno son alcanzados para todo el número que trae una universidad entonces yo tomo esto como una represión del estado que hace con la universidad.